Занятие 17. Артха йога. Вопросы выживаемости бизнеса. Образование. 15.07.2019 Время прохождения 1 ч 30 мин.

15.07.19 Бедность и Преуспевание. Философия Йоги.

 

 

 

 

Я, Вадим Опен Йога. Мы находимся в центре «Рипа» в Москве, рядом с метро Бауманская. Это наши лекции на основе пожертвований. После них будут занятия для начинающих, которые проводятся за оплату. Не знаю, придет ли сегодня кто-то, но надеюсь, что придет. Тема сегодняшней лекции — бедность и процветание с точки зрения йоги, это целая серия лекций, которая иногда называется артха-йога.

Мы уже рассмотрели много аспектов, связанных с тем, что можно назвать преуспеванием. Но, возможно, стоит начать с общей теории, которую нужно попытаться пропустить через себя. Это наследие, дошедшее до нас из древних времен, которое мы зачастую с трудом понимаем, но которое остается весьма жизненным и актуальным. Это крайне важно.

Веды учат нас о том, что существует понятие жизни, реальности, Абсолюта, или, как его еще называют, Брахмана. Согласно ведам, мы должны познать брахмана. Более того, утверждается, что наша природа и природа брахмана идентичны. Нам заранее дается ответ на этот вопрос, подобно тому, как в школьных учебниках дается правильный ответ на задачу, чтобы мы могли сверить его с результатами своего решения. Однако само решение не приводится, потому что иначе процесс обучения не состоится. Обучение — это, в первую очередь, решение задач.

Только когда у нас есть задача и мы ее решаем, появляется вкус к решению, который невозможно передать словами. Это чувство победы, когда мы находим решение. Особенно это касается бизнеса: ваша бизнес-идея либо сработает, либо нет. В конечном итоге, вы должны достичь успеха, но как именно — это зависит от вас.

Основная идея заключается в том, что природа человека, то есть его высшее «я» (или атман), и природа вселенной (или брахман) тождественны. Существует множество различных формулировок этой идеи, дошедших до нас из древних времен. Одна из них — «тат твам аси», что означает «ты есть то», в смысле того, что твоя сущность и есть сущность всей вселенной.

Существует множество интерпретаций этой концепции, но в конечном счете нам дается ответ. А вот путь к этому ответу — это уже другой вопрос. По сути, вся йога представляет собой различные методы, которые помогают решить эту задачу, реализовать это высшее знание на собственном опыте, если можно так выразиться — на уровне своего атмана.

Но тут дается множество подсказок, и среди них есть довольно нетривиальные вещи, касающиеся нашего высшего «я» и жизни в целом. Например, существует утверждение, что мы бессмертны. То есть смерть, как явление, не существует для нашего высшего «я». Однако, безусловно, смерть существует для наших проявлений, наших тел. Наши тела рождаются, живут, стареют и умирают, но это всего лишь временные проявления. А наша истинная суть, наша природа неизменна.

Предположим, вы воплотились в этот мир, прожили жизнь, и затем ваше тело умирает. Это не конец, потому что вы можете воплощаться снова и снова — второй, третий, двадцать третий или даже миллиардный раз. Этот процесс называется реинкарнацией, или законом перерождения. Хотя на Западе его часто не понимают или неправильно интерпретируют, по своей сути он прост, но одновременно и сложен.

Возникает логичный вопрос: что же такое смерть на самом деле? Возможно ли бессмертие? Ответ весьма интересен. По сути, смерть — это наша собственная концепция, придумана нами же. Если представить этот вопрос в рамках современной религиозной или теологической мысли, то можно задаться вопросом: «Господи, зачем Ты нас убиваешь? Зачем Ты придумал смерть?» Но в ведах этот вопрос лишён смысла. Абсолют мог бы удивленно ответить: «Я этого не делал, я не придумывал смерть, я вас не убиваю, что вы, боже упаси!»

На это можно было бы возразить: «Но почему же тогда мы умираем?» Абсолют мог бы ответить, основываясь на древних текстах: «Вы свободны. И понятие свободы подразумевает, что вы сами установили законы, по которым существуете. Вы когда-то придумали смерть, и теперь вам самим с этим разбираться.»

Таким образом, с точки зрения теологии, вопрос стоит иначе. Не «Господи, не убивай меня», а «Господи, помоги мне не убивать самого себя». Это меняет акцент. Важно понимать, что сама смерть — это, в каком-то смысле, наш собственный выбор.

И тут возникает любопытная философская мысль: с какой такой хорошей жизни мы придумали смерть? Ведь, если спросить кого-то: «Хочешь ли ты жить вечно?», многие бы ответили, что хотят. Как в песне: «I want to be forever young», или вспомним слова другой песни: «Не расстанусь с комсомолом, буду вечно молодым». С какой же такой позиции, на определённом этапе, человечество создало концепцию смерти?

Это очень сложный и глубокий вопрос, который требует отдельного обсуждения. Возможно, этот процесс был неосознанным. Возможно, люди сами усложнили свои жизни настолько, что возникла необходимость в смерти как в неком ограничении. Однако эта тема настолько широка и многослойна, что, чтобы её объяснить, нужно упростить многие моменты.

Почему? Потому что, когда Абсолют создал нас свободными, он дал нам полную свободу действий, нет предустановленного знания. Любое предустановленное знание ограничивает нашу свободу. Вот представьте, вы идете в магазин за новым ноутбуком. Покупаете его за честно заработанные деньги, и вам выдают устройство с предустановленной операционной системой, например, Windows. С одной стороны, это удобно — кто-то уже сделал выбор за вас, но с другой — этот выбор полностью предопределяет вашу дальнейшую жизнь. Особенно это заметно на примере продукции компании Apple, которая, как известно, сильно ограничивает свободу пользователя. Они предлагают готовую систему, в которой всё решено за вас, как в плане железа, так и программного обеспечения.

С точки зрения артха-йоги, даже если такие ноутбуки будут раздавать бесплатно, то вы все равно в конечном итоге заплатите за то, что вам пришлось подстраиваться под заранее продуманную систему. Свободы выбора в этом почти не остаётся, даже если вы пользуетесь какими-то сторонними методами, обходя ограничения.

Итак, Абсолют не дал нам предустановленного знания. Он сказал: «Делайте, что хотите». И мы начали творить. Каждый в свою сторону. В итоге мы настолько запутались в своих собственных творениях, что нас начало угнетать то, что мы сами создали. Тогда мы придумали некий механизм «обнуления» — что-то вроде кнопки Reset на компьютере. Нажал на нее — и вроде как оперативная память обнулилась, хотя в реальности ничего не изменилось. Это и есть механизм рождения и смерти.

Мы живем в мире полной свободы. Мы абсолютно свободны. Однако, исходя из нашего начального невежества относительно смерти, эта свобода оказалась связана с понятием смерти. Почему смерть появилась? Потому что в условиях нашего неведения она сделала нас свободнее. Такова концепция, которая выводится из древних знаний, дошедших до нас в ведах.

 

Отсюда и пошло выражение «смерть-освободительница». Люди иногда говорят: «Отмучился», когда кто-то умирает. Но как к этому относиться? Выходит, что вся наша эволюция после того, как мы придумали смерть, направлена на то, чтобы её избежать. Однако, на самом деле мы не столько избегаем смерти, сколько стремимся к тому, чтобы наши волеизъявления были согласованы с волей Абсолюта.

Поэтому, когда в йоге говорят, что можно достичь бессмертия, это не просто мечты или фантазии. Это логическая и разумная теория, основанная на глубоком знании. Это не какая-то выдумка, а вполне обоснованная идея, которая не противоречит здравому смыслу.

Тем не менее, наша сегодняшняя тема — не об этом. Для тех, кто заинтересован, существует бесплатный интернет-курс Open Yoga Class, где подробно изложены все эти теории на доступном языке. Зарегистрируйтесь, учитесь, разбирайтесь — или не разбирайтесь, это ваш выбор. Мы же сейчас не будем углубляться в эти темы. Кстати, существует отдельный курс под названием «Аксиоматика», в котором заложена базовая теория, на которой основана вся йога.

Но сейчас мы занимаемся артха-йогой, которая рассматривает вопросы процветания и благосостояния. В контексте артха-йоги любая бизнес-идея, как и любое живое существо, может умереть. Задача предпринимателя — не разрушить и не убить свой бизнес, а сохранить его жизнь и развивать его.

И в этом отношении задача точно такая же, как задача выживания любого живого существа. Мы живем в мире свободы. И фактически мы можем проявить свою волю, установив такие личные законы жизни, которые грамотно сочетаются с внешними законами. Это позволит нам получить всё, что мы хотим, и наш бизнес будет продолжаться.

В бухгалтерском учете есть чудесное, даже философское положение, что, когда ты начинаешь вести бухгалтерский учет, предполагается, что фирма, как только возникает, будет существовать вечно. Об этом мало кто знает. Наверное, это философия еще со времен Луки Пачоли. Почему? Потому что в противном случае можно перенести все прибыли на текущий момент, а убытки вынести за пределы существования фирмы. Это приводит, конечно же, к разрушению, к «раку» в системе. Даже в бухгалтерии работают общие законы устройства вселенной. Поэтому, когда говорят, что бухгалтерия — скучная наука, поверьте, это не так. Зная аксиоматику йоги, вы будете как детектив читать, что называется, International Accounting Standards или какие-нибудь USGAAP. Просто я в свое время с этим сталкивался, и так научился этому сленгу.

Так вот, предполагается, что фирма будет жить вечно. И вопрос о смерти фирмы, по сути дела, не предопределен чем-то извне, он предопределен только вашими действиями. Хотя, правда, тут есть еще нюансы. Иногда это могут быть ошибки, которые вы перенесли из прошлой жизни. Это немного усложняет картину. Но давайте пока упростим.

Теперь я хочу, чтобы вы поняли одну концепцию: вокруг нас свободный мир. Мир по-настоящему свободный. С одной стороны, это повод для радости, но мы уже не раз говорили, что радоваться этому можно с некоторыми оговорками. Потому что возникает вопрос: а что будет завтра? А что, если какая-то ошибка с вашей стороны приведет к разрушению вашего бизнеса и деятельности? Это одна ситуация. Но есть еще более глобальное понятие — свобода мироздания. И я подчеркиваю: это как концепция «черного лебедя» Талеба — она о непредсказуемости, о красоте неожиданного.

Свобода — это, по сути, полная непредсказуемость. Свобода может восприниматься нами не как благо, а как хаос. Ты строил одни планы, а произошло что-то совершенно другое. Это сверхлогичная концепция, то есть такая, которую мы можем выразить словами, но слова не передают её истинного смысла.

Напомню вам еще раз концепцию Вед, в которых основной закон Риты называется законом свободы. Это два противоречивых слова: если есть свобода, то нет закона, а если есть закон, то нет свободы. И, безусловно, рано или поздно возникает интуитивное ощущение границ обусловленности и границ свободы. Границы обусловленности — это, по сути, те волеизъявления, которые мы сами когда-то придумали. Также, когда мы рождаемся, мы оказываемся в мире, где уже существуют определенные условия, созданные согласно нашей карме, и мы должны их распознавать.

Представьте себе заснеженное поле, где скрыты глубокие провалы. Поле кажется ровным, но стоит сделать шаг в сторону, как ты проваливаешься в яму. Тебя потом будут долго вытаскивать оттуда. То же самое и здесь: ты можешь столкнуться с чем угодно.

И здесь возникает еще одна важная вещь, связанная с выживаемостью: мы рождаемся без предустановленных знаний. Даже если в прошлой жизни у нас были какие-то предупреждения, мы их не помним. Кто помнит что-то из прошлой жизни? Я шучу, конечно. Но, согласитесь, если спросить родных и знакомых, то никто уверенно ничего не скажет, особенно в трезвом виде. Я был в одной компании, где люди много выпили и начали делиться своими «воспоминаниями», но я так и не понял, говорили они всерьез или шутили.

И тут мы вплотную подходим к вопросу, который отличает людей от животных, в частности, от наших ближайших родственников — обезьян. Если посмотреть с генетической точки зрения, ученые говорят, что различия между нами минимальны. Но есть одно отличие: это система обучения, когда одно поколение передает свои знания следующему. Так формируется институт передачи опыта от старших к младшим."

Потому что, если ты будешь пробовать все ошибки на своей шкуре, то понятно, что вероятность проигрышей будет выше. Собственно, знание — это величайшая ценность. И всё, что связано с образованием, является краеугольным камнем вашей выживаемости. Но при этом, образование бывает разным. Здесь нужно понимать разницу. Это сложная и обширная тема, связанная с образованием, и мы к ней ещё вернёмся. В ведах, если вы будете пытаться их осмыслить, это один из ключевых моментов. Но об этом поговорим позже.

Так вот, Веды — это, в первую очередь, система передачи знаний. Она была достаточно любопытной. Стоит упомянуть, как передавалось знание в древности, и как это происходит сейчас, например, в современных бизнес-школах, где ты получаешь MBA. MBA — это звучит гордо, это круто. На Западе MBA имеет такой же вес, как у нас когда-то было звание физика-ядерщика. Или как у нас сейчас… ну, что-то вроде олигарха. Кто сейчас на Руси живёт хорошо, кто знает? Помните, как в старом анекдоте: "Кто даст правильный ответ, тот получит 10 лет." Это из времён Брежнева. Про него и шутили: "Брови черные, густые, речи длинные, пустые. Кто даст правильный ответ — тот получит 10 лет." Вот такая антисоветская шутка была в моём детстве.

Теперь поговорим о том, как знания передавались в ведические времена, и почему сейчас образование стало таким важным, особенно с приходом университетов. Во-первых, в древности знание передавалось исключительно внутри рода. Если ты не принадлежал к роду, никто тебя не станет учить. Почему? Потому что это было вопросом выживания. Еды на всех не хватало, а если рядом жили какие-то агрессивные полулюди-полуобезьяны, то научить их чему-то означало бы дать им возможность стать умнее и сильнее. Они могли бы изобрести что-то, победить тебя, и ты бы, такой умный и гуманистичный, погиб. Обезьяны бы победили. Конечно, можно придумать много других причин, но в целом знание не распространялось за пределы рода.

Если ты родился в определённой семье, то у тебя была возможность получить знания от своих родственников: дедушек, бабушек, прабабушек, дядей и тётей. Были варианты породниться с кем-то, но и это было не всегда просто. Именно по этой причине возникла кастовая система в Индии. Это отдельная тема. Первая часть жизни человека называлась "ашрам", период ученичества или брахмачарьи, что означало стяжание Брахмы — знания и мудрости. Эта стадия длилась безумно долго по древним меркам. Представьте, когда средняя продолжительность жизни была едва за 20 лет, то жизнь в состоянии ученика могла продолжаться до 22-24 лет.

Вторая стадия жизни называлась "домохозяин". Это было что-то вроде активного предпринимателя или работодателя. Он становился основой общества и надеждой на его процветание. Конечно, в зависимости от ума и способностей, положение в обществе могло различаться.

Было три касты. Потом появилась четвёртая, но относительно поздно. Она считалась низшей кастой, хотя фактически даже не совсем кастой. Первые три касты были объединены родовыми связями, а четвёртая уже не определялась напрямую родом, но всё равно долгое время жила бок о бок с остальными кастами. Эта четвёртая каста возникла, и многие думают: "Низшая каста, как ужасно!" Но попробуй сейчас заставить индийца из низшей касты отказаться от неё — ни за что. Потому что есть вещи пострашнее — если ты даже не входишь ни в одну из этих четырёх каст. Тогда ты просто вне каст. Это был конец света: никакого общения, никаких браков с такими людьми. Если тебя застукали с кем-то вне касты, тебя сразу изгоняли. Всё, никаких вариантов.

Система была построена на передаче знаний. Мы уже говорили, что второй ашрам был для тех, кто вёл активную жизнь, домохозяйствовал. А вот третий ашрам — это как бы уход на пенсию. После него наступал четвёртый ашрам — стадия жизни, когда человек готовился к смерти. Всё это красиво и подробно можно рассмотреть в лекциях, которые вы найдёте на YouTube, ищите открытую йогу. Эти знания передавались веками, пока не произошло страшное — касты в Индии начали смешиваться. Это долгая история, о которой свидетельствуют разные древние эпосы и сказания.

Когда касты начали смешиваться, встал вопрос: кому передавать знания, а кому нет? Ведь знание — это выживание. Мир вокруг был миром свободы, но также и хаоса. Темнота, опасность — никогда не знаешь, доживёшь ли до следующего дня. Вроде бы люди придумали, что смерти нет, но потом они придумали смерть и начали убегать от неё. И чем дальше убегали, тем ближе, как им казалось, они подходили к бессмертию. В конце концов, всё это привело к тому, что возникла концепция игры Вселенной, или "лилы". В ней кому-то в одной жизни везёт больше, кому-то меньше. Кто-то умирает раньше, кто-то позже. Но если у тебя есть знания, твои шансы на выживание выше. Именно поэтому Веды считаются самой древней системой философии на Земле. Язык не поворачивается назвать её религией, потому что классическое определение религии здесь не подходит. Веды можно рассматривать скорее как систему выживания, набор правил, которые помогают тебе не умереть случайно и прожить долгую жизнь.

Если мы говорим об Индии, то после того, как касты смешались, была придумана другая система. Там есть родители и учителя. В древности считалось, что все твои учителя должны быть твоими родственниками — мама, папа, дедушка, бабушка. Это было идеальное сочетание, когда духовные и обычные учителя были частью твоего рода.

 

Но потом эта система изменилась. Гуру стали отделены от семьи, и тебя мог обучать любой духовный наставник. Эта практика существует до сих пор в Индии, где повсеместно есть так называемые духовные учителя, которые дают "второе рождение" ученикам. Это отдельная тема. Вот есть такой человек, Зубов Андрей Борисович, у него есть чудесные лекции по этой теме. Найдите их в интернете, они очень хорошие. Я имел честь у него учиться. Он описывал именно эту систему, как она работает в современности.

В итоге система разделилась: гуру отдельно, род отдельно. Теперь тебя может учить кто угодно, не обязательно родственник.

Вот, а в Европе пути пошли иначе. Свобода духа начала проявляться с развалом Римской империи, в средневековой Европе, с возникновением первых университетов. Это было своего рода островком свободы мысли. Вся Европа представляла собой лоскутное одеяло удельных княжеств, и понятно, что именно там, где сосредоточивались знания — в первую очередь наследие Римской империи — процветало. А где не было ни образования, ни учёных, там дела обстояли гораздо хуже. Учёба становилась не только важной, но и материально выгодной — отдавать своих детей учиться, хоть и дорогое удовольствие, давало преимущества.

На начальном этапе различие между религиозной и светской наукой было довольно размытым. Поэтому до сих пор мы видим эти степени в Болонской системе, которая, несмотря на свою сложность, показала себя очень успешной в Европе. Благодаря ей произошли научная революция, промышленная революция и технологическая революция, которые коренным образом изменили мир. Мы, собственно, обязаны всем этим достижениям именно Европе.

Вивекананда говорил о том, как важно соединить лучшие достижения Востока с достижениями Запада. Идея открытой йоги, открытого йога университета, действительно, воплощает мечту Вивекананды: объединить всё самое лучшее, что есть на Западе, с тем, что дошло до нас из древности, со времён Вед. Только в синтезе этих знаний мы можем что-то сделать полезное для человечества. Я вот так вот и пропиарил открытую йогу, косвенно, так, между прочим, да.

Но давайте вернёмся к образованию, которое стало всё более важным. И так, я большой кусок перескакиваю, но хочу дойти до MBA. Многие из вас, особенно кто в бизнесе, слышали о Master of Business Administration. Вдруг выяснилось, что для будущих бизнесменов нужна особая форма обучения. И когда выяснили, что человек с высшим образованием лучше справляется с хаосом окружающего мира, у него больше шансов оставить потомство, а значит, и его потомство будет жить в достатке, чтобы также оставить своё. Эта идея очень хорошо сочетается с задачей, которую ставит жизнь: продлить свой жизненный путь, а значит, избегать смерти как можно дольше.

Учиться нужно было лучше, и возникла аристократия: если ты дал хорошее образование своим потомкам и необходимые качества, то мог родиться в их семье. Так возникали благородные рода, такие как рыцари во Франции или бароны в Англии, которые сражались за сердце дамы на турнирах. Это была одна из самых замысловатых традиций — средневековые танцы. Злые языки утверждают, что этому уделялось столько же времени, сколько и владению холодным оружием, что говорит о странностях тех времён.

Но, как вы знаете, европейская аристократия не избежала своей участи. Ярким примером этого стала французская революция, когда головы аристократов начали лететь. Почему это происходило? А потому, что аристократия начала позволять себе непозволительное — любовные похождения с представителями низших сословий, что в итоге приводило к рождению детей, кармически идентичных аристократам, которые не имели социальных лифтов. И когда такая критическая масса накопилась, произошло то, что произошло — французская революция.

Не нужно было выдумывать новые законы, как, например, право первой брачной ночи, которые были просто абсурдными. В результате аристократия была подвержена уничтожению, и возникла новая социальная структура, которая со временем трансформировалась в то, что мы видим в Европе сейчас. Эта ситуация стала настоящим винегретом, и возникает вопрос, смогут ли эти общества реально объединиться.

Но, безусловно, образование сыграло свою роль. И на первый план вышли уже не только аристократы, но и буржуазия, которая, обладая образованием и знаниями, стала определять направление развития общества.

Изучение различных наук — законов, точных дисциплин и других областей — в конечном итоге привело к возникновению предпринимательства. И, о чудо, была создана программа MBA (Master of Business Administration), потому что ранее, по сути, Болонская система включала лишь бакалавриат, который в свою очередь мог делиться на разные составляющие, а затем магистратуру, где ты становился магистром. Но возникла необходимость в новой программе для тех, кто уже был в бизнесе, имея, возможно, бакалаврскую или магистерскую степень по одной дисциплине. Тут появилась MBA — программа, которая взрывообразно завоевала популярность.

MBA длилась, как правило, один-два года и предназначалась для работающих профессионалов. Люди брали отпуск на этот срок, быстро обучались, а затем возвращались с новыми знаниями. Фирмы, как правило, начинали ещё больше преуспевать, и поэтому спрос на MBA рос. Спрос повышал стоимость программы, и сейчас, хотя я и боюсь утверждать, стоимость за год обучения в лучших школах может достигать 100 тысяч долларов. Это довольно чувствительная сумма, не так ли?

Со временем программы стали злоупотреблять, и звание MBA стало несколько обесцениваться. Это уже не тот MBA, который был в 80-е годы. На сегодняшний день, к сожалению, многие программы воспринимаются как просто способ заработать деньги. А вот следующая интересная вещь: есть статистика, показывающая, как коррелирует уровень образования и заработная плата. Тут множество неочевидных моментов. Например, если ты выпускник Еля, Гарварда, Принстона или других престижных учебных заведений, то входишь в закрытый элитный клуб. То есть в этом круге все друг друга знают, у них общая предыстория, и если кто-то ищет нового сотрудника, он, как правило, предпочтёт того, кого знает, а не случайного человека с улицы. Это такой клуб своих людей.

Именно поэтому стоимость этих дипломов продолжает расти. Получив MBA, ты уже входишь в мир, куда другие не имеют доступа, и можешь находить общий язык с представителями других компаний — как бы «своими людьми», что называется. Но, повторяю, сейчас этот статус несколько потускнел, однако до сих пор он сохраняет значительный престиж, особенно среди шейхов и новых русских, которые мечтают отправить своих детей в эти учебные заведения. Учебные заведения, в свою очередь, не могут отказать, ведь это очень щедрые пожертвования, а деньги всем нужны. И тут начинается торг: сколько умных и способных студентов можно принять, а сколько — за деньги.

Сейчас, возможно, одной из самых печальных и неочевидных вещей является то, что образование действительно позволяет адаптироваться и доминировать, но не все, кто его получает, могут это сделать. Поэтому, если есть возможность передать знания, давайте я опять ненавязчиво упомяну Open Yoga School. Это попытка дать вам знания, чтобы вы могли выживать и преуспевать в нашем мире. Это не просто узкое направление изучения Вед; знания Вед безбрежны, и мы до конца их не понимаем. Но что толку от мёртвых знаний? Они должны быть живыми, работать на благо. Это мечта Вивекананды.

Однако общая ситуация с образованием на сегодняшний день довольно печальная. Это просто фееричная ситуация. Если вы наберете в интернете «долг Соединенных Штатов Америки», вам вывалится огромная таблица с бегущими цифрами, одни красные, другие зеленые. Если вглядеться в эти данные, это действительно впечатляет. Например, федеральный долг США уже превысил 22 триллиона долларов и продолжает расти. Но самое интересное — это долг студентов, который уже составляет 1 триллион 600 миллиардов долларов. Вы можете себе представить, что студенты в Америке должны такую сумму, сопоставимую с ВВП Российской Федерации. Это серьёзные деньги, и это ставит под сомнение эффективность образовательной системы и её способности подготовить людей к реальной жизни.

Безусловно, эта сумма, мягко говоря, вызывает грусть. Говорят злые языки, что история с 1 триллионом 600 миллиардами долга студентов имеет интересные корни. Существует даже конспирологическая теория, согласно которой это было подложено Америке СССР в виде запуска первого искусственного спутника. Для нас это был просто спутник, а для американцев — настоящая угроза, словно бомба над головой.

Спутник летал и, как бы это сказать, тикал — не в прямом смысле, конечно, но заставлял американцев задуматься: как же так, что разрушенная войной страна, нищая и почти без средств к существованию, смогла их обойти? У них была кинохроника, показывающая, как женщины трудятся, чтобы поддерживать страну. И вот они осознали, что их система образования — не так уж и хороша. Выяснилось, что образование в США стало элитарным: даже если человек был талантлив, он не имел возможности учиться из-за высоких цен.

В ответ на это возникла идея, что банки должны предоставить кредиты студентам. Мол, нет денег? Не беда! Ты, например, Михаил Васильевич Ломоносов из Айовы, пришел в Гарвард учиться, но не имеешь денег? Бери кредит, учись, а потом расплатишься, когда найдёшь хорошую работу. И действительно, эта программа сработала. Массовое высшее образование стало доступным для многих талантливых людей, что дало им шанс подняться по социальной лестнице.

Но вскоре произошла беда. Банкиры поняли, что это прекрасный бизнес: практически гарантированный возврат под проценты. А у банкиров всегда одна головная боль — куда девать деньги, как их пустить в рост. А тут студенты, которые, конечно же, захотят учиться и расплатиться.

Вузы тоже начали действовать по аналогичному сценарию. Слушайте, ребята, если обучение стоит тысячу долларов, давайте сделаем так, чтобы банк выдал больше — давайте нарисуем две тысячи, а потом и десять! И всё легально, красиво, законно. Это была настоящая сказка! В итоге, за десять лет стоимость обучения в некоторых университетах возросла в десять раз. Это просто немыслимо.

А у нас, в странах бывшего СССР, проблемы с образованием не так остро воспринимаются, потому что мы привыкли к бесплатному образованию. Родители, когда ребенок рождается, думают: «О, надо откладывать деньги в банк, чтобы потом обеспечить его образование». У них проблемы, о которых нам и не мечталось. У нас главные заботы — ипотека, машина, а у них — образование. Важно войти в элитный класс, получить хорошую работу.

Но так как ситуация была раскачана, появилось огромное количество выпускников, а рабочих мест для их расплаты не нашлось. То ли учили не тому, то ли кризисы экономические наложили отпечаток. Главная проблема в том, что у тебя есть долг, и ты его, простите, не выплатишь. Это может длиться очень долго. А без образования ты, как бы это сказать, вроде как и не человек.

Как закончится эта история в Америке — одному Богу известно. Но для сравнения: вспомните, что произошло с ипотечными кредитами в 2008 году, когда разразился кризис и потряс весь мир. Люди, которые брали кредиты под ипотеку, оказались в сложной ситуации, и это было лишь начало.

Значит, выводы следующие. Во-первых, образование, любое образование действительно повышает вашу выживаемость и преуспеваемость, особенно в бизнесе. Вы не будете делать тех ошибок, которые свойственны многим начинающим предпринимателям. У меня был прекрасный пример: попав в западные компании и поработав с иностранцами, я усвоил невербально правильное отношение к ведению дел. Я не изобретал велосипед, просто знал, что надо делать, и это экономило мне массу времени.

Что касается ситуации в Америке, то здесь всё очень плохо. Если вы слышите, что какой-то вуз готовит специалистов, первое, что нужно выяснить — насколько они востребованы и смогут ли найти работу. Это преклонение перед высшим образованием часто приводит к путанице между тем, что дают современные университеты, и теми знаниями, которые действительно помогают выживать. Здесь могут быть две большие разницы.

Не всегда, далеко не всегда, образование в приличных школах соответствует высоким требованиям. Если у вас есть возможность учиться в топовых вузах, это, безусловно, стоит делать. Но важно помнить, что не стоит продавать себя в рабство ради диплома. Когда я слышу разговоры о том, что университеты плохо или хорошо готовят специалистов, я думаю, что это разговор ни о чем. Есть единственный критерий: найдёшь ли ты работу по специальности после выпуска, или те знания, которые ты получил, помогут тебе выжить в другой области.

Важно, чтобы эти знания обеспечивали тебе возможность доминировать в выбранной сфере. Если же ты обременен долгами и шансы найти работу минимальны, стоит задаться вопросом: нужно ли тебе это образование? Особенно в странах бывшего СССР этот вопрос стоит остро. У нас была другая система — плановая экономика, где вузы готовили 5000 специалистов, и промышленность строила фабрики для этих специалистов. Но это тоже закончилось крахом, потому что никто не знал, что потребуется рынку.

Сегодня мы пожинаем плоды этой неэффективной модели. С другой стороны, "халявное" образование, основанное на кредитах на Западе, тоже продемонстрировало свою тупиковость. Что будет дальше на рынке образования? Здесь нужно запасаться попкорном и следить за развитием событий, потому что это будет интересно.

Так что, как видите, всё это очень увлекательно, но оставляет много вопросов. Тут есть что-то от сказок Шахерезады, с её бесконечными историями. Но это, безусловно, совсем другая тема.

На сегодня все. Так что берегите себя. До свидания!